{"id":78527,"date":"2024-07-06T10:11:00","date_gmt":"2024-07-06T08:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.liberopensare.com\/?p=78527"},"modified":"2024-07-10T10:06:16","modified_gmt":"2024-07-10T08:06:16","slug":"ripensare-listruzione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.liberopensare.com\/en\/ripensare-listruzione\/","title":{"rendered":"Ripensare l’Istruzione"},"content":{"rendered":"
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di Danilo D'Angelo<\/em><\/pre>\n
“La Scelta”: un nuovo modello scolastico per approcci innovativi<\/h2>\n<\/div>\n
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In questi anni mi sono occupato molto di istituzione scolastica, analizzando il suo stato attuale, chiedendomi e chiedendo a insegnanti e pedagogisti se questa fosse la scuola migliore possibile e, nel caso, cosa cambiare della presente scuola italiana.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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La conoscenza dell\u2019argomento che ho maturato in questi anni, frequentando scuole e insegnanti non solo italiani, mi ha portato a elaborare e proporre, con un paio di amici, Francesco Bernabei e Giovanni Acquati, un luogo di conoscenza che non so nemmeno pi\u00f9 se chiamare scuola, perch\u00e9 questo termine ha ormai assunto dei connotati ben delineati nella coscienza di ognuno di noi. Non so bene che nome dare a questo spazio, per il momento lo chiamer\u00f2 \u201cLa scelta\u201d, perch\u00e9 i genitori che porteranno in questo luogo di conoscenza i propri figli avranno fatto una scelta ben precisa e alla fine di questo scritto avrete ben chiaro il perch\u00e9.<\/p>\n
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Penso a \u201cLa scelta\u201d come a un luogo dove gli adulti non siano degli educatori n\u00e9 tantomeno degli insegnanti, perch\u00e9 non \u00e8 necessario lasciare il segno in nessuno. A seconda della fascia d\u2019et\u00e0 con la quale si relazioneranno li vedo pi\u00f9 come degli \u201caiutanti\u201d, con studenti fino ai dieci anni o scuole elementari, \u201cdipanatori\u201d, con discenti dai dieci ai quattordici anni o scuole medie e \u201cpreparatori didattici\u201d dai quattordici ai diciannove anni, cio\u00e8 le superiori. I termini sono solo indicativi, ma appunto hanno la funzione di indicare il ruolo dell\u2019adulto.<\/p>\n
I bambini non sono dei deficienti, nel senso etimologico del termine, non sono esseri vuoti che hanno bisogno di essere formati e riempiti da adulti che sanno cosa \u00e8 giusto per loro. Sono, al contrario, persone con una loro dignit\u00e0, che vanno rispettate e che contengono tutte le caratteristiche e peculiarit\u00e0 che contribuiranno al loro essere adulto. Pertanto la figura dell\u2019adulto \u00e8 quella di chi aiuta il discente a prendere coscienza delle sue unicit\u00e0, a riconoscere le proprie emozioni e a comprenderle, ad apprendere e sviluppare i sentimenti, anche attraverso il racconto dei miti.<\/p>\n
Gli aiutanti sono tali in quanto incoraggiano il pensiero personale e autonomo degli studenti che li porter\u00e0 a fare delle scelte consapevoli, stimolano le loro capacit\u00e0 intellettive attraverso il gioco e l\u2019osservazione della natura; li aiutano a interagire con i compagni e con l\u2019intorno adottando un modello collaborativo e non competitivo creando, cos\u00ec, una rete di sostegno e complicit\u00e0 tra gli scolari e fornendo le basi per una visione olistica della vita che li attende. Una vita dove l\u2019aspetto tecnologico non \u00e8 predominante, ma al servizio dell\u2019essere umano e dove le capacit\u00e0 manuali rivestono ancora un ruolo importante, sia per l\u2019apprendimento di abilit\u00e0 artigianali che per lo sviluppo delle facolt\u00e0 artistiche presenti in ogni studente.<\/p>\n
Nel periodo adolescenziale la figura dell\u2019adulto non \u00e8 pi\u00f9 quella dell\u2019aiutante, della guida. In quel periodo l\u2019adolescente \u00e8 in una fase della sua crescita dove non \u00e8 pi\u00f9 un bambino, ma nemmeno si pu\u00f2 definire adulto; vorrebbe staccarsi dalla sua fanciullezza e dalla famiglia, verso la quale nutre sentimenti contrastanti, ma allo stesso tempo non sa bene cosa vuole e dove sta andando. \u00c8 un momento molto difficile per l\u2019essere umano e l\u2019adulto che lo affianca deve possedere le doti di un dipanatore, di uno sbrogliatore di matasse e confusione. In quel periodo lo studente ha pi\u00f9 bisogno di un supporto psicologico che di una formazione nozionistica, per quanto questa non vada dimenticata o accantonata. Lo studente, in questa fase delicata del suo sviluppo, provenendo dagli anni precedenti di frequentazione de \u201cLa scelta\u201d, ha acquisito una buona conoscenza di base di s\u00e9, ha intravisto i suoi limiti e le sue possibilit\u00e0, \u00e8 confidente nei propri mezzi e dispone di un bagaglio esperienziale solido che gli permetter\u00e0 di affrontare l\u2019adolescenza senza grossi scrolloni, grazie alla guida fornitagli dagli adulti.<\/p>\n
Il periodo che coincide con le scuole superiori va diviso in due fasi, come accade nella scuola: il biennio, fino ai sedici anni, e il triennio. Gli anni del biennio sono fondamentali perch\u00e9 lo studente comprenda quale potrebbe essere la sua vocazione in et\u00e0 adulta. A tal fine rivestono particolare importanza i primi anni passati ne \u201cLa scelta\u201d dove, grazie al sostegno degli aiutanti, ha verificato la propria predisposizione o meno nel confronto di attivit\u00e0 manuali. In questa fase quelle peculiarit\u00e0 acquisteranno un significato diverso dall\u2019esplorazione avvenuta precedentemente; saranno testate nella pratica di un\u2019attivit\u00e0 artigianale manualistica e artistica. Gli studenti verranno affiancati in questo particolare compito da artisti e artigiani in pensione che trasmetteranno la passione per la propria arte ai discenti. Alla fine del biennio l\u2019alunno potr\u00e0 scegliere se continuare con gli studi o dedicarsi a una di queste attivit\u00e0.<\/p>\n
In questo nuovo modello educativo rivestono grande importanza sia i genitori che gli adulti che affiancheranno gli studenti. I primi, dopo aver dato prova di grande determinazione nell\u2019aver scelto questo modello per i propri piccoli, verranno costantemente aggiornati sulla loro condizione all\u2019interno dello spazio didattico e avranno sempre un ruolo di primo piano ne \u201cLa scelta\u201d, attraverso momenti di confronto con il personale docente. \u00c8 fondamentale che tra genitori e personale si instauri un rapporto di reciproca stima e fiducia e questo pu\u00f2 avvenire solo grazie a un sincero desiderio di vedere i propri figli seguire un\u2019evoluzione naturale e armoniosa.<\/p>\n
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Gli adulti che affiancheranno gli studenti verranno scelti in base alla propria passione verso la loro professione, quasi da intenderla come una vocazione, qualcosa di cui non possono fare a meno, con particolare riguardo verso quelli di una fascia d\u2019et\u00e0 non troppo distante da quella degli alunni. Dovranno dare comprovata capacit\u00e0 di saper indurre nel discente l\u2019autopercezione, in modo da comprendere le proprie predisposizioni, inclinazioni e risorse interiori. Seguiranno una formazione continua che cominceranno almeno sei mesi prima di prendere servizio, e che durer\u00e0 per tutto il periodo che passeranno ne \u201cLa scelta\u201d. Per quanto espresso riguardo il rapporto con i genitori diventa quindi inevitabile che il personale docente disponga di una spiccata disponibilit\u00e0 a collaborare con i nuclei familiari.<\/p>\n
La condizione che precede tutto questo scenario \u00e8 che gli adulti tutti si rendano conto che \u201cLa scelta\u201d non riguarda solo gli studenti, ma anche e soprattutto loro; sono gli adulti i primi a doversi rendere conto della necessit\u00e0 di operare un cambiamento della loro percezione della scuola, della societ\u00e0 e del mondo degli adulti per come lo conosciamo. Senza questa presa di coscienza e disponibilit\u00e0 all\u2019evoluzione personale non \u00e8 possibile pensare di affiancare i giovani nel loro percorso di crescita. La scelta non offre dogmi e prese di posizioni nette, ma stimola le possibilit\u00e0 intrinseche di ogni discente e li accompagna verso l\u2019acquisizione di una coscienza autentica e in continuo mutamento ed evoluzione. Come potrebbero farlo con degli adulti immobilizzati in credi e supposizioni?<\/p>\n
Per poter realizzare concretamente questa idea, questo metodo educativo, stiamo dando vita a una cooperativa che sar\u00e0 il luogo amministrativo che conterr\u00e0 sia \u201cLa scelta\u201d che tutte le scuole parentali, residenziali e scuole private non statali che aderiranno al modo di intendere questo luogo come quello preposto alla crescita delle generazioni future. La cooperativa servir\u00e0 a dare supporto amministrativo alle scuole, ma soprattutto sar\u00e0 il loro referente didattico, aiutandole a utilizzare \u201cLa scelta\u201d come metodo didattico nelle loro strutture e continuando a seguirle e sostenerle anche attraverso i corsi di formazione dei docenti e il supporto di consulenti.<\/p>\n
La cooperativa sar\u00e0 il luogo dove le generazioni future, gli adulti che le accompagnano e le famiglie, inizieranno un percorso di emancipazione dagli assiomi a cui la societ\u00e0 nel suo complesso si \u00e8 ormai assuefatta.<\/p>\n
D\u2019altronde, questo non \u00e8 altro che il percorso dell\u2019avventura della vita.<\/p>\n
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Nell’immagine di copertina: Albert Bettanier, La le\u00e7on de g\u00e9ographie, 1887, olio su tela. Gli aiutanti sono tali in quanto incoraggiano il pensiero personale e autonomo degli studenti che li porter\u00e0 a fare delle scelte consapevoli<\/em><\/p>\n
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\"\"Danilo D\u2019Angelo di professione architetto. Ha insegnato per alcuni anni. Dirige la\u00a0Naveen Nursery and Primary School<\/em>\u00a0a Varanasi India. Membro della segreteria dell\u2019associazione Centro di Gravit\u00e0.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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